奇妙的想象教学设计

时间:2024-02-22 10:36:28
奇妙的想象教学设计

奇妙的想象教学设计

作为一名老师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的奇妙的想象教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

奇妙的想象教学设计1

单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事,并和同学交流分享自己的想象故事。交流平台是对本单元两篇精读课文的梳理和总结,初试身手意在激发学生兴趣,进一步感受想象的奇妙,两篇习作例文语言浅显,情节有趣,内容贴近学生生活,旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。习作最主要的要求就是想象要够大胆、够奇妙,完成习作后,学生通过互相交流分享,互相评价,并提出修改建议,开辟专栏展示习作进一步激发学生习作的热情。

教学目标

1、鼓励学生进行大胆、奇妙的想象;

2、根据习作例文《尾巴它有一只猫》,学会反着想的想象方法以及顺着题目想内容的方法;

3、体验创编想象故事的乐趣。教学重点

根据习作例文《尾巴它有一只猫》,学会反着想的想象方法以及顺着题目想内容的方法;体验创编想象故事的乐趣。

教学难点

创编想象故事,将奇妙的想象用语言表达出来。课时安排1课时

教学资源准备

多媒体课件、《手指印》微课制作教学过程

一、畅聊想象,复习导入

1、同学们,在本单元的学习中,我们一起走进想象的世界,学习了两篇课文——(出示ppt),那么课文中哪些奇妙的想象给你留下了深刻的印象呢?(学生分享的过程中,相机出示文中的语段进行回忆,出示交流平台内容)

2、正是这些奇妙的想象,让我们见识到了这些神奇有趣的故事,是想象让我们现实生活中的种种不可能一一实现,所以爱因斯坦说——“想象力比知识更重要”!今天这节课,我们将登上这艘“奇思妙想”号,一起在想象的世界里扬帆起航!

二、激活想象,初试身手

1、为了激发同学们的想象,老师给大家布置了一项任务,让同学们用手指印画出自己想象到的事物,看了同学们的'作品,老师大饱眼福,我们一起欣赏一下吧。(指印画微课)

学生说说看后哪个作品印象深刻,谈谈自己的想法。

2、孩子们,看似普通的手指印,加上我们的奇思妙想,就会产生意想不到的神奇效果,老师为你们奇妙的想法点个赞!不过有了这些有趣的想法(板书:想法)不仅可以用画画的方式呈现,还可以用精彩的语言表达出来,去创编想象故事。怎么做呢?别着急,我们先一起看看习作例文,看看它能不能给我们带来些灵感。

奇妙的想象教学设计2

教学目标 知识与技能:调动人体感官,挖掘想象潜能,培养写作兴趣,提高学生说和写等综合能力。

过程与方法:尝试多角度进行想象,使自己的想象变得更丰富。指导学生写想象作文的基本要求和方法,写清起因、经过、结果。

情感、态度、价值观:体验丰富的想象力给自己精神上带来的快乐。

教学重点 培养学生的想象思维,让学生体验想象带来的快乐,自觉发挥想象。

教学难点 发散学生的想象思维,让学生尝试多角度想象。

教 学过程

教 学 设 计

设计意图

(一)导入

1、出示孙悟空图片

提问:孙悟空最大的本领是什么?(七十二变!它能拔出一撮毫毛,变出一群一模一样的小猴子)

2、小结:真是太神奇了!这些都要归功于《西游记》的作者吴承恩,《西游记》都是吴承恩的通过他的想象力为大家创造出来的。吴承恩的想象力可真丰富!今天我们也来试试自己是否能展开神奇的想象,让自己也拥有超级魔力、超级想象力。

(二)一片什么都像的云

1、出示一个白色的弧形,请学生猜猜这是可能什么东西的一部分。

2、展示全图:原来是一朵云。

3、快速欣赏云幻化出的各种图形。请学生们快速想象,并分享。

4、小结:这是一朵什么都像的云。天空中的云最自由,最活跃,最快乐。云要去旅游,你做好准备和它一起去旅游了吗?

(三)和云一起旅行

1.声音想象

云走啊走啊,来到了什么地方?让我们听听看。

(教师播放录音,请学生仔细聆听,然后描述由声音想象到的场景)

(1)大海浪花拍打,海鸟鸣叫声……

(2)森林清风吹拂,小羊咩咩叫,小狗汪汪汪,还有小鸟呢喃声……

(可以用上“我听到了,我仿佛看到了……”句式)

(3)小结:知识越丰富,想象力就越丰富。语言越丰富,想象力就越丰富。

2、接龙编故事

有一声枪响,教师提问:“发生了什么事?”请学生想象。看谁想得奇特,编得有趣。

(1)小组交流,共同完成故事。

(2)哪组来当龙头?(教师适时评价)

3.读故事说故事

哎呀,老师越来越佩服你们了,想象真丰富。云也给你们竖起了大拇指!走啊走啊,云觉得有点累。它走到一棵树旁,看到一个小朋友在看书。

出示例文:《一支铅笔的梦想》读读故事,思考:

①这篇文章在结构布局上有什么特点?

②铅笔都有哪些梦想?

③再读介绍铅笔的梦想的这部分,你发现了什么?

(2)小结:我们在写故事的时候,也可以用上这种方法,让每部分的语言有一定规律,这样故事就显得条理更清晰,表达更有层次了。

(3)一支铅笔还会有什么梦想?请你想一想。

(4)展示交流。(教师适时点评)

(四)课堂小结?

今天,我们张开了想象的翅膀,一起和一朵什么都像的云快乐地飞翔了一番。想象使我们的旅行充满了欢乐,也让我们富有创造力。让我们明白写好一篇想象作文可以用到不同的方法。希望同学们在今后的生活中,也能做一个生活的有心人,爱想象、敢想象、会想象!

动画片人物导入,使学生兴趣浓厚地投入到写作的学习中去。

创设情境,激发想象能力

调动感官,学生练说。

训练学生自主、合作、探究的能力。

出示范例,引领学生想象。几个简单问题的分析,使学生明白写作方法,让学生在写作练习时有章可循、有法可依。

板书设计:

语言

修辞 奇妙的想象 结构

中心句

《奇妙的想象教学设计.doc》
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