小班音乐教案王老先生有块地

时间:2024-02-22 10:37:37
小班音乐教案王老先生有块地

小班音乐教案王老先生有块地

作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的小班音乐教案王老先生有块地,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班音乐教案王老先生有块地1

一、活动目标:

1.感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪。

2.引导幼儿能够初步理解歌词,并学会情感丰富边表演边唱歌曲。

二、活动准备:

王老先生的图片、田地的图片、小鸡的图片、小鸭的图片、小羊的图片、小狗的图片、音乐、小动物贴纸

三、活动过程:

1.幼儿入场播放音乐:小燕子

教师:宝贝儿们,现在我们想象我们自己是可爱聪明的小燕子,用我们的翅膀"飞到"座位上面去,好吗?

幼儿:好。

教师:小燕子们可不能相互撞到了哟,我看看谁是最聪明最敏捷的小燕子。

2.引导幼儿做律动调动课堂情绪播放律动音乐:拍手拍手踏踏脚教师:请小朋友拿出你们的小手跟着姚老师一起来做做律动吧!

3.引导幼儿熟悉歌词导入故事:王老先生有块地(教师将歌词编成小故事,讲述给幼儿听)教师:姚老师这里有一个很好听的故事,小朋友们想听一听吗?

幼儿:想。

故事:从前在一个农庄里,住着一位老先生,大家都叫他"王老先生"(出示王老先生的图片)王老先生年纪大了,他有着白白的胡须和白白的头发,但是他很喜欢劳动,总是戴着一顶草帽忙这忙那。王老先生在地的旁边养了许多动物,每天王老先生都跟它们一起玩。

依次引出小动物教师:我们一看,王老先生都跟哪些小动物一起玩。

(1)出示小鸡的图片教师:这是谁呀?

幼儿:小鸡。

教师:真聪明,图中的小动物是小鸡。小鸡有几只脚呀?

幼儿:两只。

教师:没错,小鸡的嘴巴是怎么样的呢?

幼儿:尖尖的。(引导幼儿用手做出小鸡的嘴巴是"尖尖的")教师:观察的非常好。小鸡的叫声是怎么样的呢?

幼儿:唧唧唧,唧唧唧。(教师跟幼儿一起学小鸡的叫声,唧唧唧,唧唧唧)教师:真棒!

(2)出示小鸭的图片教师:这只小动物又是谁呢?

幼儿:小鸭。

教师:没错,这只小动物是小鸭子。小鸭子的嘴巴是什么形状的呀?

幼儿:扁扁的。

教师:是的,小鸭子的嘴巴是扁扁的。(引导幼儿有双手做出小鸭的嘴巴是"扁扁的")小鸭子的叫声是怎么样的呢?

幼儿:嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。(教师跟幼儿一起学小鸭的叫声,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)

(3)出示小羊的图片教师:这只小动物是谁呢?

幼儿:小羊。

教师:嗯,对了,是小羊。小羊有几只脚呢?小朋友们仔细看一看,小羊的头顶上长个两个什么东西呀?

幼儿:小角。

教师:哇,真聪明(引导幼儿用双手做小羊头上的"角")那小朋友们,你们知不知道小羊是怎么叫的呢?

幼儿:咩咩咩,咩咩咩(教师跟幼儿一起模仿小羊的叫声)

(4)出示小狗的图片教师:看看这是谁呀?

幼儿:小狗。

教师:没错,是小狗。小狗的叫声是怎么样的呀?

幼儿:汪汪汪,汪汪汪。(教师与幼儿一边用双手模仿小狗的耳朵,一边学小狗的叫声,汪汪汪,汪汪汪)

4.儿歌教学

(1)教师示范唱现在姚老师要为你们唱一首非常动听的儿歌,儿歌的名字也叫"王老先生有块地"教师:儿歌好听吗?想不想学一学呀?

幼儿:好听教师:想不想学一学呀?

幼儿:想

(2)回顾故事教师与幼儿一同回顾"王老先生有块地"的故事。

(3)教师与幼儿合作唱①为幼儿交代过程教师:现在呀,姚老师来扮演王老先生,然后,小朋友们来扮演小动物我们分工唱歌好吗?

幼儿:好。

教师:姚老师唱"王老先生有块地",小朋友们唱"咿呀咿呀哟",姚老师唱"他在田边养小鸡",小朋友们唱"咿呀咿呀哟",接下来小动物的部分就要开始了哦,唱歌的时候要笑眯眯的哦,可别忘了之前我们一起做的动作哟。

②分发小动物贴纸姚老师为小朋友们准备了小动物的贴纸,现在呢就为小朋友们贴上去,小手不可以去撕,我看谁是最听话的乖宝宝,最后我就把贴纸送给他(她)。

5.结束活动

幼儿表演one potato,请客人老师们学一学。

小班音乐教案王老先生有块地2

设计意图:

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加歌唱活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《老母鸡》简短有趣、曲调活泼,歌曲中引用母鸡的叫声,使歌曲更加的生动,表现了母鸡会捉虫、会下蛋、生蛋后又高兴的告诉别人的欢乐心情。在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。本次活动我借助PPT利用学习儿歌的形式为学唱歌曲作为铺垫,让孩子在活动中说一说、唱一唱、演一演等形式,在轻松愉悦的氛围中学习,并快乐地歌唱,感受活动带来的乐趣。

活动目标:

1. 初步理解歌词,并学习用欢快而活泼的声音歌唱。

2. 按歌词内容做相应的动作,初步学习歌表演。

3. 乐于参与活动,体验游戏活动带来的快乐。

4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1. 知识经验准备:幼儿对老母鸡有一定的了解。

2. 物质经验准备:制作PPT课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。

活动过程:

一、创设情景,导入活动。

1.教师带幼儿随音乐进场。

教师:小朋友们,今天天气真好,让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧!(幼儿在草地上自由活动。)刚刚在草地上你看到了什么?哪些动物喜欢吃虫子呢?(幼儿讲述。)

2.出示PPT,引出主题。

教师:今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子,请小朋友看,这是谁?(老母鸡)对了,这是老母鸡,老母鸡非常能干,那你知道老母鸡有什么本领呢?老母鸡有这么大的本领,我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的'表扬,高兴地叫了起来,知道老母鸡是什么叫的吗?(咕咕哒,幼儿模仿。)

小结:老母鸡,真能干,会捉虫儿、会生蛋,咕哒咕哒叫得欢,咕咕哒。

二、看图谱,学习理解歌词。

1、教师:咦!刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌,请仔细听一听!(教师朗诵。)

2、教师:在儿歌中你听到了什么?老母鸡是怎么叫的?(咕咕哒)

3、教师:让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧!

4、教师:老母鸡好高兴啊!它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢!(幼儿朗诵)

5、教师:老母鸡今天真是高兴啊!高兴地唱起了好听的歌。(教师范唱。)

三、学唱歌曲,感受快乐。

1.教师范唱,幼儿倾听。

(1)教师:这首歌曲好听吗?你们知道这首歌曲的名字吗?这首歌曲的名字叫《老母鸡》,大家一起说。母鸡下完蛋后非常高兴,它要把这个好消息

告诉很多人,我们一起来帮帮它。(咕咕哒,咕咕哒……)

2.进行练声,切入主题。

(1) 教师:你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗?把老母鸡生蛋的好消息告诉更多的人。

(2)教师: 老母鸡真是开心,这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息告诉别人,让我们再一起帮帮老母鸡。

3.幼儿学唱歌曲。

(1) 教师:老母鸡生了一个大鸡蛋后,你觉得它的心情怎么样?(很开心,出示鸡蛋图片一)

(2)教师:那你们开心吗?我们再来帮老母鸡加加油。(出示鸡蛋图片二,幼儿再次学唱歌曲,要求幼儿按歌词内容做相应的动作。)

(3)教师:哇!有了小朋友的帮忙,老母鸡高兴地生了好多的蛋啊!你们想让老母鸡再多生些蛋吗?(出示鸡蛋图片三,幼儿第三次学唱歌曲。)

( 4)教师:今天老母鸡生了很多的蛋,让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。

四、扮演角色,结束活动。

教师:老母鸡们真能干,今天生了这么多的蛋,表扬表扬自己。老母鸡们,让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧!(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。)我们到外面的草地上找更多的虫吧!(带幼儿离开活动场地。)

活动反思:

对于最后一小节,在唱了3遍后,还是会将哒唱成两排,所以我在唱到最后时,将手势也融入到歌曲中,在演唱到最后环节时,手向上挥。以此提醒幼儿在这是要停止。效果很是显著。最后幼儿们都学会了演唱《老母鸡》。中我也体会到在学习歌曲时,结合图谱和有趣的手势可以让课堂事半功倍。

小班音乐教案王老先生有块地3

活动目标

1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪,学习有表情的演唱。

2、对改编歌词有兴趣。

3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备

田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干

活动过程

(一)、清情景谈话

1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗)

师:小朋友看看这是什么地方?

幼:田地

师: 王老 先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?

2、教师一边唱,一边贴图片。(边学习节奏)

师:这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!

3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲,(2遍)

(二)、分角色演唱

师:宝宝们真聪明,把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗?

1、师幼分角色演唱歌曲。

师:我来扮演歌曲中的 王老 先生,请宝宝们来唱歌曲中的小动物。

2、师幼共同做游戏。

(三)、仿编歌曲

师:宝宝们的声音真好听,引来了许多的小动物,它们也想来唱歌,我们来看看它们是谁呢?

1、出示图片。

师:哎!是xxx,它是怎么叫的。(鼓励幼儿给小动物打招呼。)

2、哎呀!我们再来看看第二个小动物是谁?“同上”。

3、教师做听动作(杨老师听到有一个小动物在说:“小朋友你们唱完了么,该轮到我了吧!请小动物出来,并让幼儿一起表演动物的叫声。)

4、好了,我们宝宝真是聪明,都会自己来编歌曲了,我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!

活动反思

在呈现作品的过程中,我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解,将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等,这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。

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