秋天的雨教案

时间:2024-02-22 10:35:25
秋天的雨教案模板合集9篇

秋天的雨教案模板合集9篇

作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的秋天的雨教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

秋天的雨教案 篇1

学习目标

1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

课前准备

1.搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。

2.课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带。

3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。

第一课时

欣赏秋色,育情导学

1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?

2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?

4.学生交流看法和感受。

5.想象导学:

a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?

听读课文,感知内容

1.播放朗读录音或配乐范读课文。

2.你们觉得秋天的雨神奇吗?

3.你们最喜欢哪几段内容?

品读课文,感受神奇

1.品读第1自然段。

a、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?

c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?

d、指名交流并读出神奇之处。

e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?

2.品读第2自然段。

a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

b、指名学生朗读后并回答。

c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?

变读为述,积累语言

1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?

2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。

3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

习写生字和词语,当堂展评

拓展练习

1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)

第二课时

复习回顾

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

自读课文,感知内容

1.教师引述:秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第2.3两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗?

2.学生自读:要求学生读准生字、读通句子。

3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。

交流感悟,丰富想象

1.品悟、想象第3自然段内容。

a、教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

b、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

d、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。

2.品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

c、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?

d、语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,_________。小喜鹊______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,杨柳树叶_______,大家都在准备过冬了。”

先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

总结感受,拓展活动

1.指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。

2.联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?

a、先在四人小组内讨论。

b、然后集体交流。

3.引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。)

习写生字,当堂展评

1.生字:梨、菠萝、粮、紧、杨

2.学习第5.6.7.8自然段

a、师问:假如你高高飞着的风筝断了,飞了,你会怎样呢。

b、师引:我们来看看这些小朋友们是怎么做的,请读读5.6.7.8自然段。

c、生读:在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。

d、体验:你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的?

回顾课文,畅谈感受

1.放筝时,线断了,风筝飞走了,孩子们很难过、着急,为什么还说放风筝是快乐的呢?你有过这种生活体验吗?

2.学生交流。

实践活动,亲身体验

亲自动手做一做自己喜欢的风筝,到田野、到操场、到广场去放一放风筝,感受一下做风筝、放风筝的快乐。

秋天的雨教案 篇2

一、复习回顾 1.听写检查生字新词的掌握情况,秋天的雨 ……此处隐藏9961个字……友的脚会被那香味勾住,带着这种欢乐的心情再读这个自然段。

指名学生读。

五.学习第四自然段

师语:秋天的雨不光带来了色彩和香味,它还是一名出色的气象播报员呢,读读第四自然段,看看它告诉大家一些什么消息。

学生自由朗读。

问:冬天快要到了,动植物都做了哪些准备呢?

学生读课文并回答。

问:你还知道其他动植物是怎么过冬的吗?

学生补充有关动植物过冬的材料。

六、总结

师问:秋雨给我们带来了什么?齐读最后一个自然段。

学生齐读(教师板书:丰收的歌 欢乐的歌)

美丽而丰收的秋天已经来到了我们身边,学了这篇课文后,同学们最想做的是什么呢?

学生自由回答。

七、配乐背诵自己喜欢的句子。

秋天的雨教案 篇9

教学目标:

知:

1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。

3、查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。

思:

读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

能:

1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。

2、训练学生查阅资料,生活积累,培养搜集、整理、提取信息的能力。

习:

培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

教学重点:

引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点:

课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。

教具准备:

实物投影、干果一枚,图片若干;课件。学生:铅笔画、水彩笔;秋天中动物怎样准备过冬的资料。

教学过程:

一、导入新课:

导语:(板书课题,播放动画,导入并配乐范读课文。)秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨,走进绚烂的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!

二、精读课文:

提问:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你还有其他的不同感受吗?你闻到了什么?)

学生回答:我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩,闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道,听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(学生边说教师边板书:看闻听)

1、学习第二自然段。

(1)过渡:秋色多美!让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧!请大家默读第二自然段,你觉得秋天哪儿最美?边读边画出你喜欢的词句。

请用一种你喜欢的方式交流这一段吧!

(2)自主选择交流方法,交流第二自然段的学习体会。

投影片:选择喜欢的方法,交流交流画画秋天。

再美美地读读这段。

说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。

(3)展示学习成果,精读第二自然段。

A、拼出一幅色彩艳丽的图画,过渡:这些颜色真是漂亮极了!请介绍一下你用什么颜色画什么?

(指图画)你喜欢秋天的哪处景色?有感情的读读或者说说你为什么喜欢?(出示课件)第二自然段的品读练习。

过渡:你在秋天还看到了什么颜色?秋天有这么多美丽的颜色,你能用一个词形容一下吗?(板书:五彩缤纷)这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天带到我们身边,在秋雨的冲刷下,红的更红了,黄的更黄了!

把这段有感情地读给同桌听听吧!可以看着书读,也可以看着屏幕填空读。学生读全段。(切换成实物投影:图片)

1、学习第三自然段。

(1)过渡:我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色!咦?那个同学怎么不走了?是什么让你(任意指一同学)停下了脚步?

学生回答。(板书:好闻的气味)哦!原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,他被那诱人的香味勾住了。自由读第三自然段,边读边闻一闻,你闻到了什么气味?

(2)秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让听众流出口水!指名读。

谁能比他读得还好?挑战读。

(3)拓展:秋天,还能收获些什么呢?(庄稼;干果:栗子、榛子、核桃等)丰收了,我们多开心哪,能吃个够了!感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。

2、学习第四自然段。

过渡:我们一路欣赏着秋色,闻着果香,雨声沙沙的,象是要告诉我们什么?谁听懂了秋雨的话?(它告诉我们冬天快要来了。)(板书:冬天即将到来的信息)

1、四人一组,读读课文,看看谁还听到了冬天即将到来的信息?(喜鹊、松鼠、青蛙……)你查阅资料了吗?除了书上介绍的动物和植物,再说说谁知道冬天要来了,它是怎样做的?出示实物投影,学生边说,边放上准备的动物图片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;备粮:蚂蚁、田鼠、松鼠等;迁徙:燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等;换皮毛:猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。)

2、说话练习:俗话说:“一场秋雨一场寒”,最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受,冬天就要来到了!秋雨姐姐不辞辛苦,提醒大家,大家不想对她说点什么吗?把自己想象成准备过冬的小动物,对秋雨姐姐说说心里话吧!指名说。对话练习。

小结:没想到同学们的知识这么丰富,老师准备的图片没有这么全,今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。

三、朗读全文,整体感悟秋天的美好。

过渡:我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息。

1、让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。(切换回课件)

2、我也给大家配上音乐,请大家练习朗读课文。

四、拓展延伸,鼓励展示。

1、交流扩展:学完了课文,你觉得秋天的雨是什么?课件演示:秋天的雨(

)。学生写句子,交流。听了你们的发言,我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人!

2、自主作业:

学了课文后,你想完成什么样的作业?

(1)积累描写秋天的词句,制作成墙报,贴在班里。

(2)把秋天的景物画下来。(课件展示图画)

(3)写一首描写秋天的诗,读给朋友听。(或编写歌词,唱出来)。

(4)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

板书设计:

11秋天的雨

五彩缤纷

好闻的气味

冬天即将到来的信息

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