秋天的雨教案

秋天的雨教案模板集锦五篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的秋天的雨教案5篇，希望能够帮助到大家。

教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

教学重点

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。

课前准备

（一）多媒体课件

（二）学生预习

1、给加点的字注音

钥匙 扇子 扇走 邮票 衔来 喇叭 衣裳

2、朗读课文，标自然段序号

预习课（20分钟）

教学过程

一、 引入

同学们，你喜欢什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。（板书课题：11、秋天的雨。）

二、检查预习

1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文（教师或学生随机叫停，正音）。

2、自由练读课文，力求读正确、流利。

二、学习第一自然段

1、指读第一自然段，说知道了什么。

2、学生汇报（注意引导学生不仅说句子内容，还要注意引导学生领悟比喻和拟人写法，为精读课教学打基础。板书：将课题用钥匙的简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画）。

3、有感情朗读第一自然段。

三、拓展

1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”

2、出示课件：你认为“ 是一把钥匙，它打开了 的大门”。

①出示时令词语──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给学生以提示。

②例句：（春雨 春风 小草 柳树……）是一把钥匙，它打开了春天的大门；（信任 尊重 帮助体谅……）是一把钥匙，它打开了友谊的大门。

精读课（40分钟）

教学过程

一、承上引入

今天我们继续学习11课。上节课我们初读了课文，认识了生字词语，学习课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天的大门敞开了，让我们一起走进秋天去看看吧！

二、教学第二自然段，品读，入境悟情

（一）教学写银杏树的句子

1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？

2、（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？

3、其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。）

4、我们再和原句比一比(出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。)

5、你觉得哪句话写得更好？为什么？（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了……）

6、（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热也赶跑了。

7、假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样？（高兴）为什么这么高兴？（因为银杏树真美丽，我喜欢银杏树）那作者呢？（也喜欢银杏树）作者打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？其他同学给他评评他读得这么样（练读、指读、评读）。

（二）教学写枫树的句子

1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）

2、学生汇报（枫叶是“红红的”， 红红的枫叶像一枚枚邮票。这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。)

2、这样写有什么好处？（更具体、更形象，能看出作者喜爱枫树，喜爱秋天）

3、作者喜爱秋天的枫树，你喜欢吗？谁还想读读这句话？

（三）教学写田野、果园的句子

1、除了银杏树和枫树，作者还描写了其他景物，自己再读读课文，说说你知道了什么？

2、作者先写了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么样的？金黄的田野里都会有什么呢？（大豆、高粱、玉米……）

3、（出示美丽的田野）是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——（丰收了，丰收了。）

4、田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？谁来读读写果树的这一句？说说你读懂了什么？（我读懂了橘子、柿子是橙红色。橘子、柿子你挤我碰。）

5、从这个词中你看出什么? （橘子、柿子很多。）“你挤我碰”一般来说是指谁的？（指人。）是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。（做动作）可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（作者把橘子、柿子当成人来写。）

6、这样写你认为怎么样？（写得很好，把橘子、柿子给写活了。）这些果子也在枝头上报告一个好消息。（板书：丰收）

7、让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。（男女生合作读，课件出示句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰。）

（四）解读“五彩缤纷”。

1、读得多美呀，好读同学都带着表情美美的读呢！可你知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？（出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！）

2、汇报你读懂了什么？（注意引导学生了解省略号表示的意思）

3、菊花可能还有哪些颜色？让我们欣赏一下美丽的菊花吧。（出示菊花课件）

4、色彩这么多，而且这样鲜艳，课文里用上了一个什么词？（五彩缤纷）

5、像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——（五颜六色、五光十色、 ……此处隐藏2284个字……雨走进秋天的世界。

四、品读感悟，理解体验

１、看看秋雨的色彩：

⑴自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。

⑵交流看到的景色。

⑶把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。

⑷全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。

⑸画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。

⑹引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。

⑺帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。

２、闻闻秋雨的气味：

⑴自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。

⑵交流闻到的香味，指导朗读。随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。

⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。”

⑷感情朗读第三自然段。

五、小结收获，设计作业

１、这节课下课后，你准备做点什么？教师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。

２、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的学习做好准备。

第二课时

一、复习回顾，交流作业

１、交流自选作业，展示学习成果。

２、听写词语。

二、结合课外资料，阅读第四自然段

听听秋雨带来的信息：

１、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。

２、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。

３、交流写话内容。

三、回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱赞美之情

四、指导书写生字

五、与学生一起设计自助餐式作业

总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：

１、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》；

２、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色；

３、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物；

４、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听；

５、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句；

６、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。

以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。

一、学习目标

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

4、积累好词佳句

二、教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。

三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。

四、课前准备

1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

2．课文朗读录音磁带《秋日私语》。

五、教学方法：朗读感悟

六、教学过程：

第一课时

一、欣赏秋色，育情导学

1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。

2、唤起情感：是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

板书课题：

3、读课题。

二、自读课文，感知内容

1、自学课文。

@要求标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。

@划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？”

2、教师巡视，把学生不懂的词语写在黑板上。

3、齐读板书的词语，教学多音字“扇”。

4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。

5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？

三、品读课文，感受神奇

1、教学第一段。

@指名读，说说这段话写得美吗？为什么？

@抓住“清凉、温柔、轻轻的”体会秋雨的美。

@美美地读一读。

2、品悟、想象第2自然段内容。

@指名读第二自然段，说说这段话主要讲什么。

板书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思。

@默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜欢颜色的那些句子。

@借助课件欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。说说为什么喜欢。教师相机引导学生有感情地朗读。

@分颜色朗读课文。

@配乐美读。

@背诵自己喜欢的句子。

@交流背诵。

@小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。

四、写字指导。

重点指导“爽、紧”。

第二教时

教学过程：

一、检查

1、认读词语

2、背诵第二自然段。

二、品悟、想象第3自然段内容。

1、教师引导：我们用学习第二自然段的方法学习。

2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。

3、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

3、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，想说什么？

4、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

5、感情朗读。

三、品悟、想象第4自然段。

1、过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

2、说说这段话是围绕哪句话来写的。

3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

语言训练：它告诉大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说：“______。”对小松鼠说：“_______。”对小青蛙说：“_______。”对松柏说：“_______。”对杨柳树叶说：“_______。”

先让学生小组交流，在全班交流。

4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？

5、表演朗读。

四、总结感受，拓展活动

1、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？

2、有感情地朗读最后一段。

3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积累秋天的词语、成语等等。